Gilles de Robien prône la "bivalence" des professeurs

Par Blog de Robien, lundi 9 janvier 2006 à 18:37 :: Education :: #33 :: rss

Dernière idée du ministre de l'Education : avoir des professeurs aptes à enseigner dans deux disciplines. Gilles de Robien a évoqué ce projet lors de son intervention au Grand Jury Le Figaro-RTL-LCI. Selon lui, cette méthode permettrait "d'optimiser qualitativement l'Education nationale". Réponse de Bernard Boisseau, du Syndicat national de l'enseignement secondaire : "c'est là une obsession quantitative" du ministre.

(AFP.B.Guay)

Le même professeur en anglais et en français

Plus de 500 professeurs de sport, et 400 d'allemand ne peuvent pas enseigner aujourd'hui car ils n'ont pas d'élèves ou pas d'affectation. Pour pallier à cette sous-activité de l'Education nationale, le ministre Gilles de Robien veut essayer d'apporter plus de souplesse dans la gestion du personnel de l'éducation. Pour cela, il ressort l'idée de la "bivalence" des enseignants. Une évolution qui pourrait être intégrée dans la réforme des IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) prévue par la loi Fillon.

C'est lors de son intervention dimanche (8 janvier) au Grand Jury Le Figaro-RTL-LCI que le ministre a évoqué cette idée. Déjà en place dans les lycées professionnels, ce système permettrait d'enseigner le français et l'histoire-géographie ; l'anglais et le français ; les mathématiques et la physique… La bivalence pourrait faciliter aussi les remplacements dans les petits collèges, en faisant moins appel aux vacataires ou aux contrats précaires. Mais aujourd'hui beaucoup d'enseignants vivent leur discipline comme quelque chose de sacré, ce serait donc inconcevable d'enseigner autre chose. En revanche dans les textes, c'est possible. La loi Fillon sur l'école, précise déjà qu'un professeur de collège peut passer une certification complémentaire pour enseigner une autre matière.

Commentaire désabusé de Bernard Boisseau, du Syndicat national de l'enseignement secondaire, lundi (9 janvier) à l'antenne de RTL : Gilles de Robien privilégie une approche quantitative et non pas qualitative. Pour lui, la bivalence est synonyme d'un enseignement de moinds bonne qualité car si "on élargit le champ d'intervention des enseignants, ils seront moins bien qualifiés".

Un problème de gestion du personnel

Avec la réforme des retraites, des enseignants qui devaient partir l'an dernier sont encore devant les élèves, alors que d'autres ont déjà été recrutés pour les remplacer. Le trop grand nombre de professeurs tient aussi à la baisse démographique : il y a moins d'élèves en collège et lycée en ce moment, et en plus ils choisissent moins l'allemand.

La "bivalence" ne serait pas une innovation majeure : de telles expériences ont déjà été tentées dans les années 1980 avec les professeurs d'enseignement général de collège (PEGC). Si elles ont été abandonnées depuis, ils sont encore quelque 20.000 à enseigner dans les collège.

C.Samuel-Lajeunesse et Armelle Lévy

Trackbacks

Aucun trackback.

Les trackbacks pour ce billet sont fermés.

Commentaires

1. Le mardi 10 janvier 2006 à 10:15, par Un EPS en colère

Non mais le coup des "professeurs de sport" en trop, vous allez nous le faire longtemps!!! C'est ce qui nous a été dit il y a deux ans lors de la baisse de recrutement des enseignants d'EPS qui sont passés de 1300 à 800 (soit 500 postes), l'année dernière même chose (500 de plus) et aujourd'hui on passe de 800 à 400 (soit 1400)!!!
Vous vous foutez pas un peu de la gueule du monde dans votre exposition du problème là?
En plus, ce nombre de 500 profs en trop était basé sur une estimation tronquée de la cour des comptes concernant les heures d'association sportive!
Vous savez plus ce que raconter pour persuader chaque citoyen du bien fondé des réformes quotidiennes de votre ministre!
Parce que l'expérience des PEGC et des enseignants bivalents avait été abandonné parce que le recrutement posait problème, parce que leur statut était peu enviable!
Mais effectivement, ça permet de faire des économies puisque ce sont des enseignants moins bien payés qui en plus comblent les trous dans deux matières!
Par contre, votre argumentation du type, "pourquoi on ne le referait pas, on le faisait bien avant" est tout sauf un gage de réussite! Enfin bon cette argumentation est du même niveau que la réflexion menée par l'équipe du ministre: en effet, pour pondre une réforme par jour, on ne peut que difficilement dépasser le niveau des paquerettes!

2. Le mardi 10 janvier 2006 à 10:31, par kiropracteur

d'accord avec Un eps en colère (drôle pseudo), et pour reprendre une formule déjà célèbre : De Robien t'es vraiment un plot!

MEME des pauvres étudiants en STAPS que nous sommes (baaaah c'est pas propre) on a compris que les chiffres que vous annoncez sont faux... A moins que vous même ne le sachiez pas...

3. Le mardi 10 janvier 2006 à 10:42, par Un prof d'EPS en ZEP vraiment en colère

Je tenais juste à réagir suite à la lecture de cette article s'appuyant sur des arguments difficilement recevables. Je trouve qu'il est inadmissible de prôner la bivalence alors même que de nombreux enseignants éprouvent des difficultés de crédibilité en ZEP. Si Mr De Robien estime que les Tititulaires en Zone de Remplacement (TZR) n'enseignent pas, je l'invite à se déplacer dans les collèges en zone sensible pour voir le travail qu'ils font. Ils viennent en surnombre dans les activités dites à risques (natation, escalade,...).
J'invite aussi Mr De Robien (et chacun d'entre vous) à se déplacer dans des collèges ou des lycées sensibles pour se rendre compte et apprécier le quotidien de chacun des professeurs. Vous verrez qu'avoir deux casquettes posera davantage de problèmes : au niveau des compétences des professeurs (faut-il désormais avoir bac + 10 pour enseigner?), au niveau de la crédibilité, au niveau de l'organisation, au niveau de la qualité de l'enseignement (après qu'on ne dise pas que le niveau de l'école baisse !!!)...
Vive les économies avec Mr De Robien et vive la casse du système éducatif !!!

4. Le mardi 10 janvier 2006 à 12:30, par Laure

Je souhaite répondre à "Un prof d'Eps en colère"
je ne connais pas bien le système éducatif.
Je ne commenterai pas donc vos propos
Toutefois quand je vois les profs qui se mettent en grève ou protestent à chaque fois qu'il se passe quelque chose j'en ai marre.

Expliquez moi pourquoi :

1: les profs sont toujours en formation pendant les cours et non pendant les vacances scolaires

2: Pourquoi alors que le budget de l'éduction nationale n'a jamais été aussi élevé, les résultats et le niveau des élèves est catastrophique

3: Pourquoi tant d'immobilisme ! dès qu'il se passe quelque chose (peut importe le ministre) les profs sont dans la rue ! et on ne comprends pas bien pourquoi !

4: Pourquoi mon grand père qui n'a que le certificat d'études, écrit nettement mieux le français que mon cousin qui a un bac + 5 ?

Voilà ce que j'ai pu constater !

Voilà pourquoi, même si mon mari et moi nous avons de salaires moyens nous mettons nos enfants dans le privé, à contre coeur certes, mais la raison nous y conduit. Les premières années dans le public pour mes enfants: un seul mot CATASTROPHIQUE!!

5. Le mardi 10 janvier 2006 à 17:44, par Un EPS en colère

Laure,
Je vais tenter de vous répondre en tant que jeune professeur d'EPS.
Je ne pense pas que tous les enseignants et donc mes collègues soient des tirs au flanc, à la recherche de la moindre journée de grève, ni du moindre stage de formation en période scolaire!
Par contre, il faut que vous sachiez Mme que les chiffres qu'on vous donne sur l'illétrisme et le niveau des élèves sont au coeur d'une bagarre peu objective entre pédagogues, qui depuis la loi Jospin de 1989 ont la main mise sur les actions pédagogiques et conservateurs, qui accusent ces derniers de faire tomber le niveau de l'école!
Ainsi quand M. Le Ministre s'insurge contre les 20% d'élèves ne sachant pas lire en 6ème, les résultats faisant suite aux tests nationaux à l'entrée en 6ème ne donnent que 9% d'élèves ayant de grandes difficultés! Les chiffres sur le niveau qui monte ou qui descend sont tels que chacun des deux camps affirment d'un côté que les élèves ont des compétences de plus en plus diverses et de l'autre côté, on affirme que personne ne sait plus lire et que le niveau est lamentable!
Ainsi ces débats sont commercialement très juteux et médiatiquement très porteurs! Certains instituteurs ont écrit différents ouvrages sur le retour aux bonnes vieilles méthodes accusant la loi Jospin par exemple d'avoir assassiné l'école et M. De Robien lui choisit les chiffres qui l'arrangent pour faire ce qu'on appelle de la communication! Lui, ministre de l'éducation nationale ne mentionne pas les chiffres des tests officiels de l'éducation nationale!
Mais, sachez Madame que le catastrophisme sur le niveau lamentable, médiocre, des élèves qui connaît un écho important dans les médias demande un peu de modération!

Maintenant, si nous sommes dans la rue et nous le serons bientôt en masse prochainement, ce n'est pas parce que nous faisons notre sortie annuelle! Sachez en effet que les manifestations d'enseignants connaissent des succès variables, certaines ne mobilisant que nos collègues les plus acharnés, mais si les manifestations à venir risque d'être plus suivies, c'est parce que notre cher ministre nous prend largement pour des cons!
1) Ces balivernes sur les méthodes de lecture voulaient faire passer les instituteurs pour des vieux gauchistes irréductibles appliquant des méthodes idéologiquement marquées et inefficaces! Il n'en est rien et la méthode globale qu'il condamnait n'est utilisée par absolument personne!
2) L'apport de gendarmes et de juges dans les écoles suite à l'agression d'une collègue à Etampes apparaît comme une belle bêtise quand dans le même temps, on opère une baisse de 30% dans le recrutement d'enseignants cette année! Un ministre de l'éducation décide qu'il vaut mieux engager des flics que des profs, ça, ça énerve!
3) Enfin, l'annonce des postes ouverts au concours cette année a été faite par le ministre 2 jours avant Noël histoire de passer incognito, admirons la méthode, mais les baisses annoncées sont justifiées par des enseignants en trop, s'appuient sur un rapport de la cour des comptes tronqué, et là nous ne sommes pas d'accord du tout!
Madame, si le nombre d'enseignants recrutés aujourd'hui est si faible, cela s'explique par le fait que le ministre demande aux directeurs d'établissements et au recteur de faire avec moins de moyens et donc d'assurer le minimum vital! Je ne rentre pas dans les détails mais les moyens sont nombreux pour diminuer les frais et cela ne se fera surement pas sans conséquence pour l'enseignement!
Notre ministre nous prend et nous fait passer pour des cons, voilà pourquoi nous manifestons! On ne le fait par plaisir, je le fais personnellement parce que chaque jour, je consulte ce blog et chaque nouvelle réforme quotidienne m'énerve un peu plus, apparaît comme dénuée de sens par rapport aux priorités et problèmes des collègues!!!!

6. Le mardi 10 janvier 2006 à 19:34, par chris :: site

Je sais que c'est un tout autre sujet. Je suis étudiant et très étonné de la Sarkozysation de votre esprit... Des flics à l'école... Vous désirez également faire construire des cellules de prison dans les salles de cours? A quand la police dans les maternités?

[SITE CONTRE SARKO->www.u-blog.net/election20...

7. Le mardi 10 janvier 2006 à 21:49, par dinap

mais ouais moi je suis boulanger et on veut meme pas me baisser la tva a 5,5!
et pourtant tt le monde y gagnerait sur sa baguette du dimanche matin!!
alors je dis soit tout le monde va brayer ds la rue pour faire bouger les choses soit on va bosser et on arrete de faire comme a la sncf !!
je dirais en conclusion qu il y a des bobys un peu partout quand meme...

8. Le mercredi 11 janvier 2006 à 10:09, par Briens à Laure

"1: les profs sont toujours en formation pendant les cours et non pendant les vacances scolaires".
Si vous faites une formation dans le cadre de votre travail, vous la faites pendant vos vacances scolaires, vous ?

"2: Pourquoi alors que le budget de l'éduction nationale n'a jamais été aussi élevé, les résultats et le niveau des élèves est catastrophique"
L'Eps vous a répondu qu'il convient d'avoir la plus grande prudence sur tel ou tel test.
Quant au Budget, la part de l'Éducation nationale n'y est pas plus importante que par le passé.

"3: Pourquoi tant d'immobilisme ! dès qu'il se passe quelque chose (peut importe le ministre) les profs sont dans la rue ! et on ne comprends pas bien pourquoi !"
S'ils sont dans la rue, ça n'est pas de l'immobilisme, justement.
Et si vous ne comprenez pas pourquoi, tentez de vous informer sur ces professeurs qui font un métier noble et difficile. Vous pensez qu'ils sont des "privilégiés" parce que vous avez trop regardé la télé.

"4: Pourquoi mon grand père qui n'a que le certificat d'études, écrit nettement mieux le français que mon cousin qui a un bac + 5 ?"
À l'époque de votre grand père, le certificat d'étude valait plus que le bac aujourd'hui, et ceux qui le décrochaient étaient plus rares que nos bacheliers aujourd'hui. Et peut-être que votre cousin n'est pas doué pour l'orthographe, ou qu'il a eu de mauvais profs (oui, ça arrive), ou que ses parents ne l'ont pas assez aidé ?

Le vrai scandale, ce sont les écoles privées qui sont subventionnées par l'État. Si elles ne l'étaient pas, ce qui devrait être le cas dans un régime qui prône le libéralisme, vous ne pourriez peut-être pas y inscrire vos enfants. Ca ferait en tout cas plus de moyens pour l'École publique, qui en a bien besoin.

9. Le mercredi 11 janvier 2006 à 18:44, par cecilececile

Je voudrais apporter une précision bien trop méconnue, et même des enseignants eux-mêmes, à Laure, qui demande pourquoi les profs ne font pas leurs formations pendant les vacances scolaires.
Tout d'abord, il ne faut pas confondre "vacances scolaires" et "congés payés". Apprenez que lors de la mise en place du salaire des enseignants, on a compté le nombre de semaines de cours (environ 35), on y a rajouté 4 semaines de congés payés (on était en 1945). Cela a donné un salaire annuel composé de 39 semaines de salaires, que l'on répartit équitablement sur les 12 mois de l'année.
Vous comprendrez donc toute seule que les "vacances scolaires" sont pour les enseignants, en réalité, pour 4 semaines, des "congés payés", et pour les 13 qui restent, du chômage technique! Et notez au passage, que lors de la mise en place de la 5ième semaine, on n’a pas appliqué cette mesure au salaire des enseignants, qui sont donc toujours payés 4 semaines ! Mais ne chipotons pas…
Que diriez-vous, si votre entreprise vous demandait de prendre un jour de congé, ou pire, ne vous payait pas le jour où elle vous demande de suivre une formation?
CQFD : le problème des formations, ce n’est pas de savoir QUAND on les fait, c’est de savoir COMMENT.
Ce qui m'amène à une deuxième remarque: dans votre entreprise, il y a sans nul doute, un service des ressources humaines, qui se charge de vous faire faire les formations dont vous avez besoin et qui les organise. Avez-vous déjà rencontré un responsable des ressources humaines dans un établissement scolaire public ? Non. Et pour cause, il n’y en a pas. Personne n’est là pour gérer les compétences du personnel. Nous arrivons donc à une situation où une minorité de profs, accumulent des formations dont ils n'ont parfois pas besoin, et une majorité, ne souhaitant pas abandonner leurs élèves (car évidemment, pas d'organisation entraîne le fait que les profs en formation ne sont pas remplacés), ne font pas de formations qui pourtant pourraient leur apporter beaucoup, à eux et à leurs élèves!! Dans ce sens, la proposition de bivalence part d’une bonne intention : il s’agit de pouvoir remplacer les profs absents quelques jours. Il faut en effet organiser le remplacement des enseignants absents pour de courtes durées, que ce soit pour une formation ou une maladie, mais cela s’appelle de la gestion de compétence, et c’est un métier : les ressources humaines. Les profs n’ont pas besoin de bivalence, ils ont besoin d’organisation, d’aide !
De même, dans votre entreprise, il y a sans nul doute, un service informatique, composé d’informaticiens expérimentés, qui assurent le bon fonctionnement du réseau et du parc informatique. Dans les établissements scolaires, cette tâche est parfois confiée à… celui qui s’en sent capable !! (et pour le même prix bien sûr !) Imaginez-vous une entreprise où le réseau informatique serait géré par un commercial « qui s’y connaît un peu » ! Surréaliste, non ?
Ces petites choses ne sont que des exemples d’une situation que vous qualifiez vous-même : CATASTROPHIQUE !
Mais lorsque vous entendez quotidiennement la tenue d’une manifestation contre la fermeture d’une usine, le dépôt de bilan d’une autre, vous arrive-t-il de rendre les ouvriers responsables de cette fermeture, de ce dépôt de bilan ? Je ne pense pas. Pourquoi le faire alors pour les enseignants ?
Vous me direz, l’éducation nationale ne licencie pas, elle ne ferme pas. Non, évidemment. Quoique. L’éducation nationale se dégrade. Pour revenir sur cette histoire de « bivalence » des profs, à l’heure où tout le monde de l’entreprise ne parle que de spécialisation (« une entreprise, un métier ») on demande tout d’un coup à des profs d’être compétents dans deux domaines ? On voudrait généraliser le « commercial qui s’y connaît un peu en informatique », avec le prof de sport qui s’y connaît un peu en anglais ? Avez-vous envie que vos enfants soient éduqués par des gens « qui s’y connaissent un peu » ? Pour parler en termes commerciaux, on ne donne pas à l’école les moyens de fournir la prestation qui devrait être la sienne. Pourquoi ? Parce que depuis des années, a été décidé à un niveau international (pour être précis l’OMC) que l’éducation était un « secteur commercial» qui devait s’ouvrir au privé. Quelque soit la couleur politique du gouvernement au pouvoir en France, il doit appliquer ces engagements. (Ce qui explique, que comme vous le soulignez, les enseignants soient dans la rue quelque soit le gouvernement !)
Maintenant une question simple : Vous avez le choix entre un bon produit gratuit et un bon produit payant, lequel prenez-vous ? Le gratuit, bien sûr. Dès lors, aucun avenir pour le payant. Mais si le produit gratuit devient « catastrophique » ? Il y a un marché pour le payant !
Les enseignants ne se battent donc pas pour garder leur salaire, pas pour eux, au contraire. Ils ne se battent pas par immobilisme, mais au contraire pour que soient enfin mis en place les progrès et les changements qu’ils ressentent quotidiennement comme nécessaires. Ils se battent contre cette dégradation. Enfin, ils se battent pour vous, en considérant que l’éducation n’est pas un « secteur commercial » mais un droit, et que vous ne devriez pas avoir à vous saigner pour mettre vos enfants dans une école privée. Ils pensent, parce qu’ils aiment leur métier, que l’égalité des chances, si chère à la France, passe par l’accès GRATUIT à une éducation de qualité.

10. Le jeudi 12 janvier 2006 à 10:56, par Ben public

Je voulais juste dire que ca fait plaisir d'avoir un vrai débat sur ce blog. Cela nous premet de comprendre les vraies raisons de la colère des profs qui contrairement à d'autres fournissent les explications de leurs revendications.
Je suis stagiaire dans une firme automobile américaine et ne peut pas revendiquer grand chose (Sur mon statut ou salaire). Cependant, je comprend totalement que des personnes usent de leur pouvoir de revendications et de négociations dès lors que cells-ci sont justifiées, constructives et altruistes.
Pour donner mon avis, je ne comprends pas comment, en cette période de critique complète du système éducatif, un ministre puisse envisager une seconde de prôner la bivalence de Profs. Ca ne me serait jamais venu à l'idée! (ca doit être pour ça que je ne suis pas ministre). Je pourrais par contre proposer la bivalence des cours: apprendre les maths en allemand ca ferait double emploi et la Géo en Espagnol comme ca la boucle est bouclée...
Gain de temps, d'argent et de profs, que demander de plus???

11. Le jeudi 12 janvier 2006 à 13:33, par SYNTHESE

°De Robien est un aristocrate people, qui préfère les amabilités (...) d'une ex Miss France pour redorer son blason plutôt que de s'affirmer en interne par l'excellence de son propos !

De Robien est un nostalgique de l'usage des concubines, du droit de cuissage, du droit du sang et de la naissance !

De Robien n'est pas un centriste, juste un apparatchik au sang bleu qui cherche désespérément à survivre au sein d'un appareil d'Etat !

François a raison : il nous faut vite nous débarrasser de cette danseuse royaliste, sous peine de nous aliéner une majorité de français républicains !

° DE ROBIEN NE DOIT PAS S'INQUIETER DES REACTIONS DE L' UNSA PUISQU' IL LES A AIDE A SE DEBARASSER DE LEUR OPPOSITION INTERNE ET QU' IL A ETE COMPLICE DANS LE LICENCIEMENT DU SEUL OPPOSANT A LEUR POLITIQUE POUJADISTE, COLLABORATIONISTE ET SECTAIRE

° Monsieur "de Robien" n'a jamais eu d'autre intérêt que le sien. Son passage au ministère des transports aura été révélateur de ses pratiques et de ses convictions politiques.
Le système "De" fonctionne sur le principe du clientélisme, du népotisme (consanguinité???), de l'affairisme (après cela devient politiquement incorrect)....

Le problème n'est donc pas de savoir si son "inféodation" à l'UMP est contraire à son engagement politique, mais plutôt de se poser la question sur la réalité et l'intégrité de son engagement politique.

L'UDF n'en veut plus, pas sur que l'UMP y gagne en hébergeant sa "seigneurie" !
Qu'est ce que cela veut-il dire, Monsieur De Robien ?

° Monsieur De Robien, vous oseriez mettre en doute l'honnêteté de votre (....) parti politique ?

Les demandes que vous formulez, à la veille du débat sur le piège d'une inféodation de l'UDF à l'UMP (qui annexerait de fait notre liberté d'expression et d'action politique et citoyenne) laissent-elles entendre que, par avance et tel un adepte des méthodes trotskistes, vous contestez la réalité du vote des militants de l'UDF ?

Certes, je comprends bien votre angoisse, puisque ce vote, de par son résultat, vous désavouera et vous obligera, ou non, à quitter une maison qui ne vous reconnaît plus comme étant un des siens.

Pour autant, sachez rester grand "seigneur" Monsieur De Robien et évitez de salir ceux là même qui vous ont placé là où vous êtes !

Et n'oubliez surtout pas que c'est dans le respect du débat démocratique que se trouve la vraie noblesse !

12. Le jeudi 12 janvier 2006 à 13:59, par Juliette

Pourquoi pas des profs avec des doubles compétences ?
Au lycee mon prof d'eco enseignait aussi l'histoire et la géo et je vais vous dire, 'est sans doute le meilleur de tout mon cursus !

13. Le jeudi 12 janvier 2006 à 21:44, par le chef d'orchestre

La bi-valence des professeurs, très bonne idée, vous en donnez d'ailleurs un bien bel exemple en faisant à la fois trompette magistrale au gouvernement et accessoirement ministre de l'éducation nationale, mais voyez vous même, on ne peut exceller dans tous les domaines vous êtes bien meilleur à la trompette qu'au gouvernement......
Comme le disait ma grand mère, il vaut mieux faire une chose correctement que plusieurs n'importe comment

14. Le dimanche 22 janvier 2006 à 14:44, par Chema

En tant que professeur de langue étrangère, j'aimerais apporter des précisions concernant cette idée de la bi-valence professionnelle.

Depuis un an, tous les lauréats des concours capes ou agrégation du Ministère de l'Education sont vivement invités à passer la double certification. De ce fait, un professeur d'histoire-géo ou de mathématiques ayant des connaissances en anglais, allemand, espagnol ou italien pourrait logiquement prétendre assurer des cours de sa discipline d'origine en langue étrangère au sein d'une section européenne (DNL).

Les professeurs de langue étrangère ont en majorité une formation pluridisciplinaire riche, enviable et hétéroclite qui, pourtant, leur empêche d'aussurer des cours d'une autre matière dans leur langue de spécialité (pour certains, dans leur langue maternelle)

L'heure est arrivée de mettre au coeur de l'enseignement l'apprentissage des langues étrangères (démarche qualité par rapport au retard français dans l'UE bien évidemment...):

- des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiés pour enseigner sa discipline d'origine dans une langue étrangère.

- des professeurs des écoles performants en langue étrangère (en anglais, bien évidemment...): niveau DCL 3 exigé.

- l'enseignement d'un LV2 le plutôt que possible (à partir de la rentrèe prochaine dès la cinquième; dans les années à venir on verra bien)

- réduction systématique du nombre de postes dans les années à venir (... et ne l'oublions pas, depuis déjà plusieures années!), toutes disciplines confondues, particulièrement les langues étrangères.

- application systématique des principes innovateurs du CCER (Cadre Commun Européen de Référence pour les langues) adoptant la méthode actionnelle co-actionnelle dans les disciplines linguistiques, qui vise l'aprentissage des langues étrangères dans un but opérationnelle de communication: la langue doit servir à quelque chose d'autre (langue outil pour... ?, en tout cas, la langue n'est pas faite pour réfléchir, surtout pas!)

- des classes bilangues dès le collège.

Le panorama ébauché est bien claire: les élèves devront impérativement arriver à la seconde avec un niveau de langue tellement performant qu'il ne sera plus obligatoire la présence des professeurs de langue étrangère dans les établissements de l'enseignement secondaire puisque toutes les disciplines sont susceptibles d'être assurées en langue étrangère par des professeurs bi-valents, donc plus besoin d'assurer des cours de langue vivante.

Le problème social que pose la droite actuellement est qu'elle seule a le mérite d'avoir effacé du panorama européen le concept long terme en voulant faire de nos élèves pas des "citoyens responsables" au service d'une nation engagée mais des "unités économiquement rentables" au service de l'entreprise (c'est à dire, du MEDEF).

La droite ne sera jamais démocratique: sa boulimie de bénéfices coûte que coûte sera à l'origine de l'idiotie de l'individu de demain.

Cette vision kleenex des connaissances m'exaspère.

Pour répondre aux questions de Laure (commentaire nº4):

1: les profs sont toujours en formation pendant les cours et non pendant les vacances scolaires.

Chère madame, c'est simple: qualité et précarité sont incompatibles.

Le droit à la formation est un droit professionnel, même dans le privé ça se passe comme ça (vous savez bien ce que c'est qu'un CIF, n'est-ce pas?). Les profs sont souvent en formation tout comme les chirurgiens, les médecins, les ingénieurs et les pharmaciens. Par ailleurs, dans le secteur privé, les stages en dehors du temps de travail (pendant le week-end ou pendant les vacances) sont rémunérés et, le cas échéant, on peut avoir des jours de congé supplémentaires.

Voudriez-vous avoir un médecin sans formation continue, un chirurgien sans formation continue? Pourquoi votre médecin ne travaille pas tous les jours? Pourquoi les chirurgiens ne sont pas au bloc opératoire tous les jours? Pourquoi au lieu de vous donner rendez-vous quand vous le désirez il est en réunion? Est-ce que le fait d'être médecin ne cautionne pas votre argument?

Petite précision: sachez que les professeurs ont 12 bulletins de paye étalés sur 14 mois. Les concours sont ouverts pour tout le monde (enfin, pour les gens ayant un qualification. Vous savez ce que c'est?) Je me refuse d'être le bouc émissaire de la précarisation sociale et professionnelle en France. Si les professeurs sont montrés du doigt c'est parce qu'on vous exploite, parce qu'on nous exploite tous.

2: Pourquoi alors que le budget de l'éduction nationale n'a jamais été aussi élevé, les résultats et le niveau des élèves est catastrophique?

Puisque l'école a été dépourvue de son principal rôle et on lui demande de plus en plus jour après jour. L'école se doit devenir un ascenseur social pour tous, et ce n'est plus le cas. Si les résultats sont catastrophiques c'est parce que les professeurs n'ont plus les moyens pour y parvenir. A titre d'exemple, un professeur de langues est dès nos jours: professeur d'espagnol, animateur, acteur, guide touristique, accompagnateur, traducteur, linguiste, psychiatre, méthodologue, formateur, écrivain, musicien, dessinateur, historien, policier, kleenex et parent de remplacement... et vous avez la maladresse de parler de bivalence?

Par ailleurs, le droite s'est chargée d'occuper tellement les parents de famille dans leurs activités professionnelles qu'ils n'ont même pas le temps de s'occuper de l'éducation de leurs enfants, relegant ce rôle inhérent et intrinsèque à la famille au corps professoral. Avez-vous déjà réfléchi à ce propos?

L'argent ne donne pas l'intelligence, par ailleurs: il y a une petite différence entre quantité et qualité. Vous voulez un enseignement de qualité? Vous voulez un système sanitaire de qualité? Alors, il faut donner les moyens pour.

3: Pourquoi tant d'immobilisme ! dès qu'il se passe quelque chose (peut importe le ministre) les profs sont dans la rue ! et on ne comprends pas bien pourquoi !

Vous savez pourquoi? Parce qu'on est des individus habitués à réfléchir qui ne se laissent pas manipuler. On le fait justement pour éviter que nos élèves deviennent des individus à votre image, obtus et abscons, manipulés par cette vague de jalousie sociale envers le professeur. Vous avez l'énorme chance d'être en France; allez dans un pays du tiers monde et regardez le respect dû au professeur, vecteur de transmission cognitive, morale et éthique, celui qui va me permettre de parvenir dans la vie.

Mais qu'est-ce qui se passe quand on appauvrit les connaissances? Qu'est-ce qui se passe quand on dénature la morale et l'éthique?

4: Pourquoi mon grand père qui n'a que le certificat d'études, écrit nettement mieux le français que mon cousin qui a un bac + 5 ?

Parce que la méthode utilisée il y a quelques années n'est pas le même que celle d'aujourd'hui; je suis convaincu que votre cousin aura plus de chances d'avoir un avenir prometteur que votre grand-père ne l'a pas eu à son époque. Et qu'est-ce que vous voulez dire par votre question, qu'il vaut mieux rester à un niveau collège en sachant que le monde néolibéraliste que vous cautionnez saura combler toutes vos atteintes? Qu'il vaut mieux être agriculteur ou aide ménagère que cadre informatique parce qu'ils ont mieux réussi leur vie?

Mais rassurez-vous: l'intelligence est comme les parachutes, quand on n'en a pas... on s´écrasse. Si vous enlevez l'intelligence de notre école publique, laïque et républicaine...

15. Le dimanche 22 janvier 2006 à 15:00, par Chema

... suite à une deuxième lecture je viens de m'appercevoir d'une erreur:

Les professeurs ont 10 bulletins de paye étalés sur 12 mois. Et si vous regardez de près notre rémunération par rapport au niveau d'études exigé, vous pouvez facilement conclure que les professeurs font ce métier par passion et pas pour gagner de l'argent.

Une fois cette précision faite, bonjour à tois.

Ajouter un commentaire

Les commentaires pour ce billet sont fermés.

Blog de soutien à Gilles de Robien !